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Psicología infantil |
| La educación de tu hijo es un viaje hacia lo desconocido. Necesita un mapa de ruta para no perderse en el laberinto de la vida. |
¿Conoces cómo es tu hijo? ¿Por qué es así? ¿Cómo siente? ¿Cómo reacciona?¿Qué estímulos debes enviarle para activar su personalidad positiva? etc. |
Los tiempos cambian y los viejos patrones educativos que aprendió de sus padres resultan ineficaces. |
| Si quiere tener autoridad para educar a tu hijo, necesitas conocer sus necesidades e intereses y utilizar un lenguaje estimulante y sugerente, lo cual supone que te informe acerca de la dinámica psicológica de los niños actuales, de este modo la relación con tu hijo será siempre lógica y oportuna y tendrás el poder de programarle para el éxito y la felicidad. |
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Estructura de la emtne humana |
Antes de entrar de lleno en el tema de la educación de los hijos es necesario conocer la estructura de la mente humana. |
| Cómo somos por dentro. |
| Cómo sentimos. |
Cómo pensamos. |
| Qué fuerzas nos impulsan a actuar a veces en contra de nuestra voluntad. |
Cómo se generan los temores los complejos, los traumas y, sobre todo, cómo utilizar la energía mental en forma inteligente para desarrollar una personalidad exitosa. |
Este tema es el más importante, pues contiene la clave que te ayudará a comprenderte y a comprender la conducta de tu hijo. |
Léelo varias veces hasta familiarizarte con los contenidos y con el funcionamiento de cada una de las partes de la psiquis. |
Este conocimiento debes aplicarlo en primer lugar a ti mismo; pues sólo si te comprendes, podrá comprender y ayudar a los demás. Sólo si cambias podrá lograr que cambien los demás.
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Según Freud la estructura psíquica humana está formada por tres niveles: El Super YO , el YO y el Subconsciente.
El Dr. E. Berne denomina a estos estados psíquicos con los nombres de Padre, Adulto y Niño respectivamente. |
Observa la estructura de esta imagen
Ella te ayudará a entender mejor las conductas |
| Las flechas azules significan los contenidos positivos que apoyan al YO y las rojas significan los contenidos negativos contra los cuales tiene que luchar el Yo para no ser manipulado. |
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El Padre interno (Super Yo) |
Contiene el concepto enseñado de la vidapor los padres |
Está constituido por todas las grabaciones (en el cerebro) de los acontecimientos vividos especialmente durante los seis primeros años de vida.
Estas grabaciones son proporcionadas por los “padres” a través de sus comportamientos y actitudes. Estos contenidos son grabados en directo, sin análisis y sin correcciones, pues el niño carece de capacidad crítica para comprender los motivos de la conducta paterna. Si los padres son equilibrados, el niño sentirá paz y armonía, pero si los padres son hostiles, el niño se sentirá amenazado. |
El Padre, contiene los principios filosóficos, religiosos, morales y sociales; las advertencias y normas que escuchó; las actitudes profundas, temores, complejosque los “padres” proyectaron consciente e inconscientemente sobre él y también contiene las formas externas, gestos, costumbres, tono de voz. etc. |
Todas estas experiencias ( + o -) se graban como algo indiscutible absoluto, y obligatorio. Se convierten en patrón de conducta o conciencia que actúa de forma compulsiva sobre el Yo, exigiéndole el cumplimiento de las programaciones recibidas.
Esta conciencia actúa también como juez y como tal, premia con la paz, cuando la persona se somete a las exigencias del Super Yo (Padre) y castiga con angustia, cuando la persona quebranta las órdenes. |
Esta conciencia es inconsciente nace del instinto de seguridad y de la necesidad que tiene el niño de ser protegido y amado. Para lograrlo, el niño acepta someterse a las exigencias y prohibiciones de los padres, las cuales quedan interiorizadas y grabadas con huella indeleble, dando origen al (Padre interno)
El sometimiento es el precio que todo ser humano debe pagar para ser admitido en la sociedad. |
Esta conciencia es inconsciente nace del instinto de seguridad y de la necesidad que tiene el niño de ser protegido y amado. Para lograrlo, el niño acepta someterse a las exigencias y prohibiciones de los padres, las cuales quedan interiorizadas y grabadas con huella indeleble, dando origen al (Padre interno)
El sometimiento es el precio que todo ser humano debe pagar para ser admitido en la sociedad. |
| • Un Padre formado por grabaciones equilibradas , impone exigencias adaptadas a la realidad. Esta clase de Super Yo, proporciona seguridad y orientación. |
• Un Padre exigente, prejuiciado y perfeccionista , reprime los instintos y las necesidades más allá de lo justo e impone metas muy altas, lo cual genera angustia, neurosis e insatisfacción permanentes. |
• Un Padre constituido por principios y valores débiles , carece de lógica y de autoridad, por lo que la persona vive a la deriva sin motivaciones, sin criterios y sin metas. |
De esta forma, los hijos quedan programados por los padres, para el éxito o para el fracaso. Sin embargo, el ser humano es libre, por lo que en última instancia siempre es responsable de sus decisiones, a pesar de todos los condicionantes sociales; pero también tenemos que admitir que, la educación recibida marca para siempre. |
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Función del Padre interno (Super yo) |
1.- Proporcionar datos al sujeto sobre la realidad de la vida y enseñarle a actuar de acuerdo a ciertos principios y valores: Religiosos, morales y sociales, con el fin de controlar las fuerzas instintivas irracionales. Así como el padre físico salva la vida del hijo, alimentándole, protegiéndole y enseñándole, del mismo modo, el padre psicológico (Adulto) salva la vida del hijo, proporcionándole datos para la supervivencia, la adaptación y el desarrollo. El padre le enseña cómo son las cosas, lo que debe hacer y lo que no debe hacer. |
2.- Apoyar al Yo en la represión del los instintos y de contenidos subconscientes opuestos a la moral. |
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El adulto interno (YO) |
Contiene el concepto aprendido de la vida.
Es la conciencia consciente y reflexiva. |
El niño, a partir de los pocos meses comienza a adquirir un conocimiento experimental de la vida a través de la información que le proporcionan los sentidos y la inteligencia. Esta experiencia no es pura, debido a que el Adulto está condicionado por los contenidos del Super yo ( Padre) y del subconsciente (Niño). Con los años adquiere un conocimiento más objetivo y profundo de las cosas, lo que le permite adaptarse mejor; controlar más fácilmente las fuerzas compulsivas del Super Yo (Padre) y del Subconsciente ( Niño) y liberarse de datos desadaptados o erróneos. |
Cuando la educación recibida en la infancia coincide con la propia experiencia, la persona experimenta gran fe y seguridad, porque tiene la confirmación de que está en el camino correcto; pero, cuando no se da esta coincidencia, debido a que la educación fue muy liberal o muy represiva, entonces, surge la contradicción entre los contenidos del Padre y la realidad de la vida. Esta contradicción genera duda, temor e inseguridad, respecto de sí mismo, de la vida y de los demás. |
En la medida en que el yo logra crecer, por medio del conocimiento, de la experiencia, de la reflexión y de la madurez, adquiere el poder necesario para controlar lo negativo y poner a funcionar lo positivo, del Padre y del Niño. |
El desarrollo integral del Adulto es condición indispensable para alcanzar salud, equilibrio, desarrollo, éxito, libertad y felicidad. |
Función del Adulto interno (YO) |
1.-Dar unidad a la psiquis y establecer una relación armónica entre todas sus fuerzas. |
2.- Mantener el equilibrio psíquico, mediante el control de las fuerzas compulsivas del Padre y del Niño, utilizando mecanismos de represión. |
3.- Relacionarse con el mundo externo y adquirir un conocimiento experimental y racional de las cosas, que le ayude a adaptarse a la realidad de la vida. |
4.- Aceptar la realidad de la vida y comprender por qué los "padres” y la gente son como son, para así, evitar quejarse, lamentarse, criticar y culpar a los demás de la propias desgracias; asumiendo que, en última instancia, cada uno es responsable de sus decisiones. |
5.- Dar satisfacción a las fuerzas instintivas, encauzándolas hacia objetivos constructivos, a través de mecanismos racionales, tales como la sublimación, el estudio, el deporte, el arte, la amistad. |
6.-Reprogramar la mente y hacer un plan de vida con el fin de adquirir el máximo desarrollo, éxito y felicidad posibles. |
7.- Desarrollar una identidad cada vez más rica y firme. La identidad está constituida por la idea de valor, de capacidad y de posibilidades que cadaquién, tiene de sí mismo. Esta idea depende del desarrollo y éxito realalcanzado en la vida. Esta imagen determina el grado de autoestima y en consecuencia, toda la conducta humana |
Cuando el Padre se apodera del control , la persona actúa en forma autoritaria y crítica. |
Cuando el Adulto dirige el funcionamiento de la psiquis , la persona actúa en forma objetiva, lógica, práctica y eficaz. |
| Y cuando es el Niño quien lleva la batuta , entonces predominan los sentimientos y la persona tiende a comportarse en forma infantil, inmadura, impulsiva y caprichosa. |
| La vida está hecha de situaciones - problema, que debemos resolver para sobrevivir y desarrollarnos; pero el verdadero problema no es la dificultad en sí, sino la forma en que reaccionamos ante ella. Si reaccionamos desde el Padre o desde el Niño, es decir desde el autoritarismo o desde el capricho, estamos condenados al fracaso. Sólo si actuamos desde el Adulto, es decir, con lógica, podemos resolver eficazmente las dificultades y avanzar hacia la libertad, que es la meta de todo desarrollo. |
El Adulto debe ser firme cuando se trata de principios y valores, los cuales no pueden supeditarse a ningún interés, capricho o circunstancia, pero en las demás situaciones debe ser flexible, comprensivo y tolerante. |
Las tres instancias psíquicas (Padre – Adulto - Niño) son indispensables, porque cada una aporta una energía especial. El Padre aporta los principios; el Adulto, la experiencia y el Niño, energía y creatividad. Pero el control debe ejercerlo el Adulto, de lo |
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El Niño interno (Subconsciente) |
Contiene el concepto sentido de la vida |
En el subconsciente están grabadas las experiencias afectivas vividas durante especialmente durante los cinco primeros años de la vida. Estos sentimientos son inconscientes, por tanto no tenemos acceso directo a ellos. Se graban en forma indeleble, lo que significa que su huella permanece grabada en el cerebro para siempre. Estos sentimientos, positivos o negativos, tienden a manifestarse a lo largo de la vida, presionando al Yo en forma compulsiva. |
| Según la psicología actual, las cuatro actitudes vitales del niño son: |
| Yo estoy mal - Tú estás bien . Posición inconsciente del 1er año. |
Yo estoy mal, porque soy pequeño, débil, indefenso... Tú estás bien, porque eres poderoso, me cuidas, me das cariño. |
| Yo estoy mal - tú estás mal . Posición inconsciente del 2º año |
Yo estoy mal, porque aún soy pequeño... Tú estás mal, porque ya no me das caricias como antes... |
| Yo estoy bien - tú estás mal. Posición inconsciente después del 2º año. |
Yo estoy bien, porque soy bueno, porque sé que puedo crecer, aprender...
Tú estás mal, porque eres poco amable y tienes poca paciencia, me regañas porque soy travieso ... |
| Yo estoy bien - tú estás bien. |
Esta posición es consciente . No se basa en los sentimientos como las tres posiciones anteriores, sino en una experiencia real de la vida, según la cual, somos capaces y libres y, a partir de ahí, podemos lograr todo lo que nos propongamos, porque dependemos de nosotros mismos más que de las circunstancias. |
Yo estoy bien porque soy capaz de aprender, de amar y de ser feliz.
Tú estás bien porque eres capaz de amar, de crear, de ser feliz.
Todos estamos bien porque somos libres.
Esta es la gran verdad del ser humano aunque muchos no logren hacerla realidad. |
La experiencia parece indicar que los sentimientos “Yo estoy mal” superan en mucho a los sentimientos "Yo estoy bien”, debido a que la sociedad es muy crítica y represiva, poco amistosa y muy competitiva. |
En la medida en que predominan los sentimientos negativos (temor, inseguridad...) la persona tiende a sentirse triste y deprimida mientras que si predominan los sentimientos positivos (autoestima, seguridad...) tiende a sentirse alegre y optimista. |
Estas grabaciones de la infancia se van consolidando o rectificando, según las experiencias de cada día. El subconsciente graba todo. Es la memoria que contiene la materia prima de toda creación. |
Del subconsciente provienen también los impulsos instintivos que impulsan a la acción, a la expansión, al desarrollo, a la satisfacción de las necesidades. Los instintos se rigen por el principio del placer y de la satisfacción inmediata, son irracionales y carecen de moral, por lo cual necesitan ser controlados y orientados hacia objetivos constructivos. |
Función del Niño interno (subconsciente) |
| • Producir la energía necesaria para movilizar todos los niveles de la personalidad. |
| • El subconsciente es la fuente de la creatividad |
• Grabar las experiencias afectivas, que nos hacen sensibles a la vida y nos llevan a reaccionar. Sin estas experiencias el hombre sería sólo un robot. |
La emotividad es innata pero la forma de reaccionar es aprendida. Los estímulos positivos generan reacciones positivas, mientras que, los estímulos negativos generan reacciones negativas. De aquí la importancia de evitar la crítica y el castigo porque sólo sirven para fortalecer las conductas negativas. |
| Existen temperamentos más emotivos que otros, pero lo importante es aprender a sentir intensamente la vida y a controlar la emotividad. |
La inteligencia señala la meta, pero es la afectividad, el deseo y la motivación quienes nos lleva a alcanzarla. |
Hoy se habla mucho de inteligencia emocional. La inteligencia emocional reside en el subconsciente; por lo cual, el conocimiento del funcionamiento del subconsciente puede ser la clave del éxito en la vida. |
Te recordamos que este tema es la clave que te ayudará a comprender la conducta de tu hijo. Léalo varias veces hasta que te familiarices con los contenidos y con el funcionamiento de cada una de las partes de la psiquis. |
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Síntesis de la estructura de la mente humana |
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- El PADRE contiene el concepto enseñado de la vida.
- Está formado por grabaciones de acontecimientos vividos en la infancia.
- Contiene los principios filosóficos, religiosos, morales y sociales. Y también los comportamientos de los “padres”: Normas, costumbres, gestos...
- Están grabados en directo, sin análisis y sin explicación.
- Se imponen como un deber absoluto, indiscutible y obligatorio. Actúa con fuerza compulsiva sobre el Adulto, exigiendo su cumplimiento. - Actúa como juez; premia con la paz o castiga con el remordimiento.
- Nace del instinto de seguridad. El niño se somete a las exigencias de los padres, con el fin de ser aceptado, querido y protegido. Con el tiempo estos principios quedan interiorizados para el resto de la vida.
Un Padre fuerte genera neurosis y un Padre débil trae como consecuencia la pérdida del sentido de la vida. |
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El ADULTO contiene el concepto aprendido de la vida.
- El hijo, desde niño aprende a observar, lo que le proporciona una experiencia real de la vida.
- El Adulto crece por asimilación de conocimiento, experiencia y valores.
- Un Adulto desarrollado tiene la capacidad de contrastar su propia experiencia con las enseñanzas recibidas de los padres y reprogramar su mente, de acuerdo a la realidad.
- Esta capacidad le ayuda a controlar las fuerzas impulsivas del Padre y del Niño y a utilizarlas en forma constructiva.
- Un Adulto poco desarrollado es desbordado por las fuerzas del Padre y del Niño, por lo cual vive en conflicto permanente consigo mismo y con la sociedad. |
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El NIÑO contiene el concepto sentido de la vida.
- Un niño que recibe “caricias” en forma de afecto, estímulo, aceptación y apoyo... crece sano, seguro, afectuoso, creativo y feliz; mientras que, un niño que no recibe caricias, que es criticado y muy regañado, crece inseguro, temeroso, frustrado y tiende a reaccionar de forma hostil o cobarde. Con el timpo puede lograr éxitos materiales pero el vacío de amor no se puede llenar con éxitos materiales |
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Test
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Es fundamental que estimules la parte positiva del
Padre (Principios, valores, responsabildiad), la parte positiva del
Adulto (Análisis, lógica...) y la parte positiva del
Niño ( Autoestima, alegría, creatividad...)
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De esta forma tu hijo logrará todo lo bueno que puede lograr de sí mismo y de la vida
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Es importante saber qué parte de la psiquis de tu hijo se expresa en cada momento, para que puedas actuar de forma inteligente, estimularle, evitar la confrontación y resolver eficazmente los conflictos. Este conocimiento te servirá también para aplicarlo en las relaciones con las demás personas
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• Indica de qué parte de la psiquis ( Padre - Adulto - Niño ) proviene cada una de las manifestaciones expresadas en las columnas.
• Después sombrea la parte amarilla y evalúa los resultados.
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Cuestionario |
Se trata de tener una idea clara del perfil psicológico, intelectual y social del niño con el fin de diseñar un plan completo para potenciar lo bueno y rectificar lo negativo. |
Responde lo primero que te venga a la mente.
Es conveniente que los padres realicen este cuestionario en forma independiente. Después pueden comparar los resultados. |
Pueden repetirlo después de un tiempo para observar los cambios. |
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Las conductas de tu hijo se han formado en base a los estímulos que tú le has dado. Si quieres que cambie en algún aspecto, debes darle los estímulos adecuados.
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El mundo del niño se reduce a lo que sucede alrededor de él, y, en adelante percibirá el mundo y las personas a partir de este primer mundo de su infancia. Los recuerdos de la infancia regresarán a su mente miles de veces a lo largo de su vida. Si estos recuerdos son positivos le proporcionarán sentido de pertenencia a una familia y le transmitirán seguridad y motivación. Por el contrario, los recuerdos negativos generan angustia… En los tres primeros años el niño asimila los elementos fundamentales que determinarán la estructura de su personalidad; por lo cual, es sumamente importante que la madre y el padre estén presentes y que le transmitan lo mejor de sí; sólo así entrarán a formar parte importante de la estructura básica de la personalidad del niño; de lo contrario, el niño no podrá asimilarlos psíquicamente y se sentirá huérfano por dentro. |
Muchos padres, ante la “imposibilidad” de compartir largos ratos con sus hijos, tienden a racionalizar la situación, alegando que lo más importante no es el tiempo que se dedica a los hijos sino la calidad del mismo. Es cierto que la calidad es fundamental pero también lo es la cantidad. |
En la actualidad son muchos los niños que tienen padres pero se sienten huérfanos, porque no encuentran dentro de sí la imagen de su madre y/o de su padre. |
Hace unos días una persona me envió un correo con la siguiente historia. Déjame ahora compartirla contigo: |
La historia trata de un ejecutivo muy ocupado con su trabajo. Todos los días llegaba tarde a su casa y tras saludar a su hija, se metía en la biblioteca a seguir trabajando.
Su niñita de 5 años acudía a verle, porque deseaba estar con su papi, pero siempre la regañaba diciéndole que tenía mucho trabajo. |
La historia se repetía una y otra vez, hasta que un día la niña al sentirse regañada de nuevo, en vez de irse, se volvió a su padre y le preguntó: |
_Papi, tú en tu trabajo, ganas mucho dinero ¿verdad? |
_Pues no hija, gano dinero pero no mucho, por eso tengo que seguir trabajando en casa. |
_Papi ¿Me podrías decir cuanto ganas en una hora? |
_Hija, me haces unas preguntas... Por favor déjame que tengo muchas cosas que hacer. |
| Ante lo cual, la niña, lejos de darse por vencida, volvió a preguntarle. |
| _Papi, de verdad, dime cuanto ganas en una hora en tu trabajo |
| _Si te lo digo, ¿me dejarás que siga? Le preguntó inquisitoriamente el padre. |
| _Si, dímelo y me voy. |
| _Pues... y se puso a hacer cálculos, aproximadamente unos 10 dólares. |
| _Gracias, dijo la niña y se marchó de inmediato. |
| El padre se quedó desconcertado por la insistente pregunta de la niña, pero se puso de nuevo a trabajar, hasta que oyó un estruendo enorme que provenía del cuarto de su hija. Por lo que se levantó enfurecido dispuesto a regañarla de nuevo, convencido de que la niña había roto algo importante. |
| Cuando entró en el cuarto de la pequeña, vio que ella estaba en el suelo con la hucha de barro rota en mil pedazos y contando las monedas... |
| Justo cuando el padre iba a regañarle se acercó mirándole a los ojos y con las manos llenas de monedas, le dijo: |
| Papi, toma este dinero. |
| El padre desconcertado, puso las manos y recogió el dinero que le daba su hija y le preguntó... |
Pero hija, ¿por qué me das este dinero?
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| Papi, te compro una hora de tu tiempo... |
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